Lerneinheiten & Materialien

Der Forschungsauftrag zum Thema "Kröte oder Frosch?" thematisiert Unterschiede bei den Amphibien. Der Auftrag (inkl. Anleitung) unterstützt Lehrpersonen und Eltern von Kindern des Zyklus 1 beim Entdecken der Amphibienarten.

Schüler:innen des 1. Zyklus erkunden ihre Schulumgebung und machen sich auf die Suche nach Bienen und deren Nistplätzen.

Der Forschungsauftrag eignet sich für Zyklus 3. Wiesen werden von unterschiedlichen Akteuren genutzt, die verschiedene Ansprüche an eine Wiese haben. Die Schüler:innen denken über den Wert von Wiesen nach.

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Das Minibook “Jööh? Wääh?” dient als Forschungsheft in der Dauerausstellung des Naturama Aargau . Geeignet für den 1. Zyklus. Die Lösung ist für die LP gedacht. Eine Faltanleitung finden Sie hier .

Schüler:innen des 3. Zyklus analysieren die Lebensräume der Wildbienen und das Zusammenleben von Menschen und Wildbienen in der Gemeinde. Sie entwickeln Lösungsvorschläge für ein harmonisches Miteinander.

Schüler:innen des 2. und 3. Zyklus beobachten phänologische Phänomene in ihrer Schulumgebung. Sie planen eine eigene Untersuchung mit Hilfe des Forscherkreises und führen diese durch.

Die Schüler:innen im 1. Zyklus erleben vielfältige Sinneswahrnehmungen in ihrer Schulumgebung. Sie erweitern ihren Wortschatz, um sich über ihre Wahrnehmungen austauschen zu können.

Das Minibook ausdrucken (A3), falten und schneiden.

Die Lernkiste Wildbienen enthält nebst ausgewählter Fachliteratur und Unterrichtshilfen zusätzlich eine Spielbox und Bienenmodelle. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Die Lernkiste Insekten-Safari enthält vier Forschungsaufträge und Aktionsmaterialien, um mit Klassen draussen Insekten zu erforschen. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Die Lernkiste "Feldstecher" enthält 10 Feldstecher (Nikon Monarch 7, 8x30) und eine didaktische Umsetzungshilfe. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Die Lernkiste "Lupen" enthält neben 25 Einschlaglupen mit Halsbändeln auch 7 kleine Becherlupen, 14 durchsichtige Sammeldosen, ein Sachbuch und eine didaktische Umsetzungshilfe. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Die Lernkiste "Smartphone Mikroskope" enthält neben 24 Smartphone-Mikroskopen ein Sachbuch, Geodreiecke und didaktische Umsetzungshilfen. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Die Lernkiste "Weiher" enthält nebst ausgewählter Fachliteratur auch Praxismaterial wie Fangnetze, Becherlupen und Bestimmungshilfen. Der didaktische Ordner enthält eine Vielzahl von Aufträgen für den Unterricht draussen am Weiher. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Die Lernkiste Wildtiere enthält nebst ausgewählter Fachliteratur und DVD zusätzlich Spiele, Geweihe, Hörner, Füsse, Schädel und diverse Felle. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Die Lernkiste Wald besteht aus zwei Kisten, eine Kiste mit Literatur und DVDs und eine Kiste mit Unterrichtsmitteln und Aktionsmaterialien wie Stammsektoren von verschiedenen Bäumen, Duftbehälter, Trittspuren usw. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Die Lernkiste Vogelstimme – Sprache – Musik enthält nebst ausgewählter Fachliteratur und DVD zusätzlich Geräusche-CDs, Spiel und verschiedene Vogelstimmen-Flöten. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Die Lernkiste Feder – Flügel – Fliegen enthält nebst ausgewählter Fachliteratur und DVD zusätzlich diverse verschiedene Federn, Flügelpräparate, Brustbein und Daumenkino. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Der Spinnenbag enthält nebst DVD und Unterrichtshilfen diverse Aufträge, Bestimmungshilfen, Becherlupen, Handlupen, Einschlusspräparate und Dosen zum Sammeln. Der Bag ist ausleihbar im Naturama.

Die Lernkiste Schnecken enthält nebst ausgewählter Fachliteratur, DVDs und Unterrichtshilfen zusätzlich Spiele, Vergleichssammlungen, diverse unterschiedliche Schneckenhäuser und eine Handpuppe. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Der Schneckenbag enthält nebst Sachbuch, DVD und 18 Artenportraits einen Bestimmungsparcours, eine Schneckensuppe, Pinzetten, Wasserzerstäuber und Lupendosen. Der Bag ist ausleihbar im Naturama.

Die Lernkiste Klima und Wetter enthält nebst Fachliteratur und Unterrichtshilfen zu Klimawandel und Wetter zusätzlich Experimente zum Treibhausgas CO2, Materialien für Wetterbeobachtungen und einen didaktischen Kommentar zum Einsatz der Aktionskiste im Unterricht. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama Aargau.

Die Lernkiste Boden enthält nebst ausgewählter Fachliteratur, DVD und Unterrichtshilfen zusätzlich Aktionsmaterialien für Bodenexperimente wie Exhaustoren, Becherlupen, Bestimmungsschieber, pH-Indikationsstäbchen und Weiteres. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Die Lernkiste "Seil" enthält 30 Seile in unterschiedlichen Längen und Durchmessern und zwei Seilringe. Weiter enthält sie eine Transporttasche und Hinweise zur Benutzung. Die Seilkiste kann mit der Aktionskiste bewegung kombiniert werden, die weitere Ideen und Materialieen enthält. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Die Lernkiste "Bewegung" enthält einen didaktischen Ordner (Sachinformationen und Aufträge) und Medien für den Unterricht drinnen und draussen zum Thema Lernen durch Bewegung. Aber auch Praxisanleitungen, Umsetzungsideen, Materialien (u.a. Seilschaukel, Slackline, Karabinern, Footbags, Balance-Discs). Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Der Bachbag enthält nebst etwas Fachliteratur, Unterrichtshilfe und Bestimmungsbuch mehr Aktionsmaterial wie Becherlupen, Kescher, Sieb, diverse Gefässe, Pipetten und Pinzetten. Der Bachbag ist ausleihbar im Naturama.

Die Lernkiste "Bach" enthält nebst ausgewählter Fachliteratur, DVD und Unterrichtshilfen zusätzlich Praxismaterial wie Fangnetze, Becherlupen und Bestimmungshilfen. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Die Lernkiste "Taschenmesser" enthält neben 25 Taschenmessern auch ein Sachbuch, Schnitzregeln und didaktische Umsetzungshilfen. Eine Notfallapotheke liegt auch bei. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Die Lernkiste Fledermaus enthält nebst ausgewählter Fachliteratur, DVD und Unterrichtshilfen zusätzlich Fledermaus-Modelle, Fledermauskot, Ausstechformen und einen Bat-Detektor. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Die Lernkiste Wale und Delfine enthält nebst ausgewählter Fachliteratur, DVDs und Unterrichtshilfen zusätzlich Spiele, Schleich-Modelle und diverse Stoff-Wal-Modelle mit lebensechten Proportionen. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Die Lernkiste Biber enthält nebst ausgewählter Fachliteratur, DVD und Unterrichtshilfen zusätzlich Biberfell, Biberschwanz, Bibergeil, Biberschädel und eine Handpuppe. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Die Lernkiste Amphibien enthält nebst ausgewählter Fachliteratur, DVD und Unterrichtshilfen zusätzlich Spiele und lebensechte Kunststoffmodelle (Somso) von heimischen Amphibien für den Unterricht. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Schüler:innen vergleichen verschiedene Auen-Lebensräume und erforschen ökologische Zusammenhänge. Sie informieren sich über Revitalisierungen im Zusammenhang mit dem Auenschutzpark.

Schüler:innen vergleichen unterschiedliche Böden und die darin vorkommenden Lebewesen. Sie erkennen die Archivfunktion von Böden und erschliessen sich, welchen Einfluss Menschen auf Böden haben.

Schüler:innen erkunden Tiere und ihre Lebensräume im Museum und vergleichen die verschiedenen Lebensweisen.

Die Schüler:innen des Zyklus 2 untersuchen in diesem Schritt die Frage: "Was braucht es, damit ein Samen keimt?". Es geht darum, die Einflussfaktoren zu erforschen, welche die Keimung beeinflussen.

Die Schüler:innen des Zyklus 1 untersuchen in diesem Schritt die Frage: "Was braucht es, damit ein Samen keimt?". Es geht darum, die Einflussfaktoren zu erforschen, welche die Keimung beeinflussen.

Die Schüler:innen erschliessen sich die Schüler:innen den Wachstumskreislauf eines Gemüses (Beispiel Tomate) oder einer Blütenpflanze (Beispiel Löwenzahn).

Das Aufziehen von Pflanzen verdeutlicht den Schüler:innen die natürlichen Entwicklungszyklen der Pflanzen. Jedes Kind sät Samen in einen Topf oder in ein Kistchen. Es können Blütenpflanzen sein (z.B. Sonnenblumen, Kapuzinerkresse), aber auch Radieschen, Salat oder Kräuter (wie Basilikum oder Schnittlauch). Je nach Platzverhältnissen können auch grössere Pflanzen wie Gurken, Kürbisse, Zucchetti, Mangold, Bohnen, Feuerbohnen, Tomaten, etc. in Beete oder im Schulgarten ausgesät werden. Jedes Kind informiert sich darüber, was die Pflanze zum Keimen und Wachsen benötigt (z. B. Informationen auf Samentütchen) und über den Wachstumskreislauf der ausgewählten Pflanze.

Vielen Kindern ist nicht bewusst, wie pflanzliche Lebensmittel wie Gemüse oder Früchte entstehen. Als Einstieg bietet es sich an, die Schüler:innen verschiedene Früchte und Gemüse mit der Fragestellung "Wo verstecken sich die Samen?" untersuchen zu lassen. Um der Einstiegsfrage auf den Grund zu gehen, stellt die Klasse in einem nächsten Schritt Vermutungen mittels der Placemat-Methode an.

Es gibt diverse Sprossen bzw. Keimlinge, die sich für Experimente mit kurzer Durchführungszeit eignen, da sie schnellwachsend sind. Alle im Dokument vorgeschlagenen Sprossen sind auch im Masse essbar. Weiter sind auch Vorschläge für Gemüse, Kräuter und Stauden enthalten, die sich für Pflanzenexperimente bzw. -versuche sowie für das anschliessende Auspflanzen in den Schulgarten eignen.

Mit dem Forschungsauftrag zum Thema "Welche ökologische Qualität hat der Weiher?" beurteilen Kinder und Jugendliche der Zyklen 2 + 3 einen Weiher und dessen Umgebung anhand verschiedener Kriterien.

Mit dem Forschungsauftrag zum Thema "Welche Arten fressen welche?" ordnen und strukturieren Kinder und Jugendliche des Zyklus 2 + 3 verschiedene Nahrungsketten und Nahrungsnetze im Weiher.

Mit dem Forschungsauftrag zum Thema "Wie verändert sich ein Weiher vom Wasser zum Ufer?" beobachten und vergleichen Kinder des Zyklus 1 verschiedene Orte im Weiher.

Das Factsheet "Libellen" unterstützt Lehr-personen bei der Sachanalyse zu Libellen.

Das Factsheet "Ökosystem Weiher: Pflanzen und Tiere" unterstützt Lehrpersonen bei der Sachanalyse zu den verschiedenen Zonen eines Weihers.

Mit dem Forschungsauftrag zum Thema "Pflanzen am und im Weiher" erkunden Kinder des Zyklus 1 Pflanzen am und um den Teich und vergleichen diese mit Landpflanzen.

Mit dem Forschungsauftrag zum Thema "Was machen Libellen am Weiher?" beobachten und beschreiben Kinder des Zyklus 2 was Libellen am Weiher machen. Mit einem kurzen Informationstext lernen sie den Lebenszyklus von Libellen kennen.

Mit dem Forschungsauftrag zum Thema "Tiere im und um den Weiher" beobachten, sammeln und bestimmen Kinder des Zyklus 1 Tiere im Weiher.

Pfad der Artenvielfalt zum Thema Wald und didaktische Umsetzungshilfe

Neuflage des Pfad der Artenvielfalt zum Thema Wald.

Der Forschungsauftrag zum Thema "Was spriesst im Wald?" thematisiert Frühblüher im Wald. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 3 an zum Forschen im Wald.

Der Forschungsauftrag "Blätter - so verschieden" thematisiert die Artenvielfalt von Bäumen und Sträuchern anhand von Blättern. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 1 zum Forschen an.

Der Forschungsauftrag "Bodenleiter" thematisiert die Zersetzung von Laubstreu zu Humus. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 2 zum Forschen an.

Der Forschungsauftrag "Chromatografie von Blattgrün" thematisiert die verschiedenen Bestandteile des Blattgrüns (Chlorophyll) in Blättern. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 3 zum Entdecken der Trennmethoden und zum Erforschen des Chlorophylls an.

Der Arbeitsauftrag "Welche Tiere treffen wir im Winterwald?" thematisiert, welche Tiere im Winter im Wald anzutreffen sind, was sie fressen und wie sie die kalte Jahreszeit überleben. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 1 zum Betrachten, Vermuten, Sammeln und Ordnen an.

Der Arbeitsauftrag "Wie überleben Tiere im Winter?" thematisiert, welche Tiere im Winter im Wald anzutreffen sind und mit welchen Strategien unterschiedliche Tiere den Winter überleben. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 2 zum Betrachten, Vermuten, sich Informieren und Zuordnen an.

Der Forschungssauftrag "Wie schützen sich Lebewesen vor der Kälte?" thematisiert, wie sich Lebewesen vor der Kälte schützen, und macht isolierende Materialien erlebbar. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 3 zum Forschen im Schulzimmer an.

Erfahrungsbericht einer 1. / 2. Klasse zum "Erforschen der Stockwerke des Waldes".

Das Themendossier bietet für Lehrpersonen Hintergrundinformationen zum Thema "Wald im Museum" mit Vorschlägen für den Besuch im Naturama und Unterlagen für die Klasse.

Das Minibook "Wald" dient als Forschungsheft draussen – in einer (naturnahen) Schulumgebung, auf einem Spielplatz oder am Waldrand bzw. im Wald. Geeignet für den 1. und 2. Zyklus . Die Lösung ist für die LP/Begleitperson gedacht. Eine Faltanleitung finden Sie hier .

Der Leitfaden "Vom Ei zum Küken" zeigt Lehrpersonen auf, wie sie Hühnereier im Schulzimmer ausbrüten und mit den Kindern das Wunder des Lebens beobachten können.

Der Forschungsauftrag zum Thema "Was ist Leben" thematisiert die Eigenschaften von Lebewesen. Der Auftrag (inkl. Anleitung) unterstützt Lehrpersonen und Eltern von Kindern des Zyklus 1 beim Forschen und Dokumentieren mit Alltagsgegenständen.

Der Forschungsauftrag zum Thema "Flüssigkeiten" thematisiert die Eigenschaften von Flüssigkeiten im Haushalt. Der Auftrag (inkl. Anleitung) unterstützt Lehrpersonen und Eltern von Kindern des Zyklus 1 beim Wahrnehmen und Gruppieren von Stoffeigenschaften.

Der Forschungsauftrag zum Thema "Flüssigkeiten" thematisiert die Eigenschaften von Flüssigkeiten im Haushalt. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 2 an zum Finden eigener Sortierkriterien und Ausprägungen zu verschiedenen Stoffen.

Der Forschungsauftrag zum Thema "Ist "süss" das Gegenteil von "sauer"?" thematisiert die Eigenschaften von Flüssigkeiten im Haushalt. Der Auftrag leitet Jugendliche im Zyklus 3 an zum Erforschen der Stoffeigenschaft "pH-Wert" mit Rotkohlsaft und verschiedenen Flüssigkeiten im Haushalt.

Mit der Bastelanleitung für Kinder ab Zyklus 1 lassen sich Spurenstempel erstellen.

Mit der Spielanleitung "Vierfarbenrennen" ordnen Schülerinnen und Schüler den Tieren Spuren zu und halten sich bei kaltem Wetter warm.

Spuren finden und sie auch lesen. Die Anleitung für Kinder im Zyklus 2 lässt die Schülerinnen und Schüler Spuren erforschen.

Informationen über die Zecke , eines der kleinsten Spinnentiere; wie man sich vor ihr schützt und diverse Downloads - u.a. die Zecken-Infokarte und -Infofaltflyer

Mit den Spinnennetzen fangen viele Spinnen ihre Beute. Fast immer gehen Insekten ins Netz. Je nach Spinnenart sehen die Spinnennetze sehr unterschiedlich aus. Mit dem digitalen Bestimmungsschlüssel bestimmen Schülerinnen und Schüler verschiedene Spinnennetze.

Die grösste Ordnung innerhalb der Spinnentiere bilden die echten Spinnen. Über 45'000 verschiedene Arten kennt man. Mit dem digitalen Bestimmungsschlüssel bestimmen Schülerinnen und Schüler verschiedene Spinnen.

Spinnentiere haben acht Beine, meist einen zweigeteilten Körper und mehrere punktförmige Augen. Mit dem digitalen Bestimmungsschlüssel bestimmen Schülerinnen und Schüler verschiedene Spinnentiere.

Leitfaden zur Haltung von Tieren im Schulzimmer.

Mit dem Forschungsauftrag "Die Schulumgebung unter der Lupe" nehmen Kinder im Zyklus 2 mögliche Aktivitäten in ihrer Schulumgebung genau unter die Lupe und entwickeln diese weiter.

Mit dem Forschungsauftrag "Naturschätze in Szene setzen" entscheiden sich Kinder des Zyklus 1 und 2 für einen Fundgegenstand aus der Natur, den sie präsentieren.

Die Webseite SpielplatzAargau.ch bietet Wissenswertes zu Spiel- und Pausenräumen (von Bewegung-, Gesundheitsförderung, Natur auf Spielplätzen über Spielplatztypen im Aargau).

Wer lebt in der Winterhecke? Mit diesem Forschungsauftrag entdecken Lernende des 1. Zyklus die Hecken auf ihrem Schulareal und imitieren die Winterstrategien von Igel, Laufkäfer, Zaunkönig und Co.

Wie kommen die Bewohner der Hecke durch den Winter und welchen Schutz oder Nahrung bieten die Hecken in der Schulumgebung? Mit diesem Forschungsauftrag erkunden Lernende des 2. Zyklus Hecken, informieren sich über Winterstrategien und präsentieren ihr Wissen pantomimisch.

Welche Sträucher wachsen in den Hecken in der Schulumgebung und welchen Tieren bietet die Winterhecke Schutz oder Nahrung? Mit diesem Forschungsauftrag erkunden Lernende des 3. Zyklus den Lebensraum Hecke und stellen die Wechselwirkungen schematisch dar.

Schnecken gehören (wie auch die Muscheln) zu den Weichtieren. Es ist die einzige Gruppe der Weichtiere mit landlebenden Arten - viele andere Weichtiere leben im Wasser. Mit dem digitalen Bestimmungsschlüssel bestimmen Schülerinnen und Schüler verschiedene Schnecken.

Das Minibook "Schnecken" dient als Forschungsheft in der Dauerausstellung des Naturama Aargau . Geeignet für den 1. Zyklus. Die Lösung ist für die LP gedacht. Eine Faltanleitung finden Sie hier .

Der Forschungsauftrag zum Thema "Was steckt in der Knospe" thematisiert die Funktion von Pflanzenknospen. Der Auftrag (inkl. Anleitung) unterstützt Lehrpersonen und Eltern von Kindern des Zyklus 1 beim Beobachten des Pflanzenaufbaus.

Der Forschungsauftrag zum Thema "Was spriesst denn da?" thematisiert die Entwicklung von Gehölzpflanzen. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 2 an zum Beobachten der Blust und zur Bestimmung von Sträuchern.

Der Forschungsauftrag "Die selbstgemachte Binsen-Kerze" thematisiert die Herstellung einer Kerze aus Naturmaterial. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 2 und 3 an zum kreativen Arbeiten mit Binsen-Stängeln im NMG- oder RZG-Unterricht.

Der Auftrag "Blütenpflanzen" ermöglicht den Schülerinnen und Schülern im Zyklus 2 die Artenvielfalt der Pflanzen zu erkunden. Sie erkennen und benennen die verschiedenen Organe und deren Funktionen.

Der Auftrag "Frühblüher" lässt Schülerinnen und Schüler des Zyklus 3 das Geheimnis der Frühblüher erforschen. Sie graben verschiedene frühblühende Pflanzen aus, dokumentieren die Speicherorgane und lernen deren Funktion kennen.

Mit dem Auftrag "Asthaufen" bauen Schülerinnen und Schüler aller Zyklen einen Asthaufen. Damit erschaffen sie Lebensräume für Pflanzen und Tiere in ihrer Umgebung.

Mit dem Auftrag "Kleinstrukturen" entdecken, beurteilen und planen Schülerinnen und Schüler des Zyklus 2 und 3 wichtige Lebensräume in ihrer Umgebung. Der Auftrag bietet Informationen zu zu Tier- und Pflanzenarten, welche durch Kleinstrukturen gefördert werden und zur Vernetzung von Kleinstrukturen.

Der Auftrag "Spriesst es in allen Töpfen?" lässt Schülerinnen und Schüler des Zyklus 1 und 2 auf die Entdeckung der Keimung gehen: Was braucht es, damit ein Samen keimt? In Gruppen werden Keimungsexperimente durchgeführt.

Der Auftrag "Wachstum und Entwicklung einer Pflanze" lässt Schülerinnen und Schüler des Zyklus 2 auf die Entdeckung gehen, wie die Tomate auf die eigene Pizza gelangt. Sie lernen die Verbreitung, das Wachstum und die Entwicklung der Tomate kennen und beobachten bzw. dokumentieren eine Pflanze beim Wachsen.

Der Auftrag "Wachstum und Entwicklung einer Pflanze" lässt Schülerinnen und Schüler des Zyklus 1 auf die Entdeckung gehen, wie sich aus einem Samenkorn ein blühender Löwenzahn entwickelt. Sie erschliessen sich den Wachstum und die Entwicklung des Löwenzahns und beobachten und dokumentieren eine Pflanze beim Wachsen.

Der Auftrag "Vielfalt der Blätter" lässt Schülerinnen und Schüler des Zyklus 3 verschiedene Blattformen vergleichen und ordnen. Mit Tipps zum Bestimmen und Dokumentieren von Pflanzen entsteht aus den Pflanzenfunden ein Herbarium.

Mit dem Forschungsauftrag untersuchen Schüler:innen des Z3 den Keimungsprozess und das Wurzelwachstum von Kresse. Sie führen 2 Versuche durch und entwickeln im Anschluss einen eigenen Versuch, um weitere Erkenntnisse über die Keimung und das Wachstum von Pflanzen zu gewinnen.

Pflanzen schicken ihre Samen auf Reisen - zum Beispiel mit dem Wind. Die Schüler:innen sammeln verschiedene Flugsamen und untersuchen dabei, was den Samen flugfähig macht. Sie explorieren mit unterschiedlichen Materialien und entwickeln ein Modell eines flugfähigen Samens.

Bei diesem Auftrag erschliessen sich die Schüler:innen, wie Pflanzensamen auf Reisen gehen, damit Jungpflanzen an neuen Standorten wachsen können. Sie erkunden in der eigenen Umgebung, welche Pflanzen zurzeit Früchte und Samen bilden und vergleichen verschiedene Möglichkeiten, wie sich Pflanzen verbreiten: Durch Wind, Wasser, Tiere und Menschen oder Selbstverbreitung.

In dieser Sammlung sind Rezepte zusammengestellt - Kulinarisches und Rares zum Essen und Trinken - mit Zutaten aus der Natur.

Mit dem Auftrag "Orangenküchlein vom Feuer" backen Klassen des Zyklus 1, 2 und 3 ein Weihnachtsdessert draussen auf dem Feuer.

Die Anleitung "Ein Feuer machen" zeigt, wie ein Feuer draussen mit der ganzen Klasse während jeder Jahreszeit gelingt.

Die Werkstatt beinhaltet diverse Aufgaben für Schulklassen vom 1. - 3. Zyklus rund um das Thema Klimawandel in der Naturama-Dauerausstellung.

Medienspiegel zur Klimakrise in der Zeitspanne von 2007 - 2021.

Der Forschungsauftrag zum Thema "Wenn das Wetter verrückt spielt" thematisiert die Rolle des Wetters in unserem Alltag. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 2 an zur Auseinandersetzung mit den Klimaporträts des Fotografenteams Braschler/Fischer.

Der Forschungsauftrag zum Thema "Klimawandel vor der Haustür" thematisiert den Einfluss des Klimawandels auf den Alltag von zwei Familien. Der Auftrag leitet Jugendliche im Zyklus 3 an zur Auseinandersetzung mit den Klimaporträts des Fotografenteams Braschler/Fischer.

Der Forschungsauftrag zum Thema "Was wir tun, wirkt aufs Klima" thematisiert den Einfluss des Klimawandels auf den Berufsalltag in Alaska und in der Schweiz. Der Auftrag leitet Jugendliche auf Stufe Sek II an zur Auseinandersetzung mit den Klimaporträts des Fotografenteams Braschler/Fischer.

Links und Literatur zu Klimawandel in Unterricht, Wissenschaft und Politik

Klimaportraits des Fotografenteams Braschler/Fischer und ein Interview über ihre Arbeit

Das Minibook "Frostalarm" dient als Forschungsheft in der Dauerausstellung des Naturama Aargau . Geeignet für den 2. Zyklus. Die Lösung ist für die LP gedacht. Eine Faltanleitung finden Sie hier .

3 grafische Darstellungen des Kohlenstoffkreislaufs : Biozyklus und Geozyklus des CO2, Einfluss des Menschen auf den Treibhauseffekt.

9 Experimente zum Thema CO2 : Anleitung für die Schülerinnen und Schüler und Hintergrundinformationen für Lehrpersonen.

Im Forschungsauftrag "Wie wirkt der Wald auf die Temperatur im Siedlungsraum" erforschen Jugendliche im Zyklus 3 den Effekt der Konvektion zwischen Hoch- und Tiefdruckgebieten mit einem Modell-Experiment und erkennen mit Hilfe von Karten Luftströmungen in ihrer Umgebung.

Im Forschungsauftrag "Wie wirken Bäume auf die Lufttemperatur?" experimentieren Kinder des Zyklus 2 zum Einfluss der Verdunstung auf die Temperatur. Mit den Resultaten beurteilen die Kinder, wie ihre Umgebung auf hohe Sommertemperaturen reagiert.

Mit dem Forschungsauftrag "Wie wirkt die Einstrahlung der Sonne?" erforschen Kinder der Zyklen 1 + 2 die Temperatur an verschiedenen Orten in ihrer Umgebung.

Die Zyklen 2 und 3 erkunden anhand dreier Forschungshefte die Ausstellung. Sie bereiten den Museumsbesuch vor, präsentieren im Museum ihre Erkenntnisse und transferieren nach dem Besuch Gelerntes in ihr Lebensumfeld.

Mehr Pflanzen-Grün und Wasser-Blau im Beton-Grau! Diese Malvorlage einer klimaangepassten Stadt der Zukunft können Schüler:innen mit Farb- und Filzstiften begrünen und entsiegeln und damit lebenswerte Zukunftsbilder entwerfen.

Heftige Niederschläge ist eine Auswirkung des Klimawandels. Was bedeutet das Prinzip Schwammstadt und wie schützen wir unsere Siedlungen und Äcker? Dies erforschen Schüler:innen ab der 4. Klasse mit diesem Forschungsheft in der Ausstellung "Cool down Aargau".

Trockenheit ist eine Auswirkung des Klimawandels. Wie sparen wir Wasser und nutzen es optimal? Dies erforschen Schüler:innen ab der 4. Klasse mit diesem Forschungsheft in der Ausstellung "Cool down Aargau".

Hitze ist eine Auswirkung des Klimawandels. Was kühlt und wie schützen wir uns? Dies erforschen Schüler:innen ab der 4. Klasse mit dem Forschungsheft "So heiss! Was tun?" in der Ausstellung "Cool down Aargau".

Inhaltlicher und räumlicher Überblick für Lehrpersonen, die einen Ausstellungsbesuch für ihre Klasse planen.

Die Medienkiste Schmetterling enthält ausgewählte Fachliteratur, DVDs, Unterrichtshilfen, Bestimmungsbücher, Bilderbücher und Kindersachbücher. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Die Medienkiste Wild- und Honigbienen enthält ausgewählte Fachliteratur, DVDs, Unterrichtshilfen, Bestimmungsbücher, Lernwerkstatt, Bilderbücher und Kindersachbücher. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Der Leitfaden gibt Hinweise zur Haltung und Zucht von Schmetterlingen und vermittelt das notwendige Hintergrundwissen.

Das Factsheet zu Insekten bietet einen Überblick über die wichtigsten Insekten-Ordnungen, die Entwicklung der Insekten und deren Aufgaben als Nützlinge, Bestäuber und Destruenten.

Das Themendossier bietet für Lehrpersonen Hintergrundinformationen zum Thema "Bienen und Wildbienen" mit Vorschlägen für den Besuchsablauf im Museum Naturama Aargau, Unterlagen für die Klasse und Spielanleitungen.

Der Forschungsauftrag zum Thema "Die Welt der wilden Bienen" thematisiert die verschiedenen Lebensweisen von Wildbienen. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 2 + 3 an zum Forschen zu Wildbienen draussen.

Der Forschungsauftrag "Lebensräume von Insekten" für Kinder ab Zyklus 2 thematisiert Insekten im Schulareal. Schülerinnen und Schüler entdecken und bestimmen Insekten und stellen sich die Welt aus Insektenperspektive vor.

Libellen sind die grossen Flugkünstler unter den Insekten. Mit schillernden Körpern und vier grossen Flügeln bewegen sie sich geschickt wie Helikopter über den Gewässern. Mit dem digitalen Bestimmungsschlüssel bestimmen Schülerinnen und Schüler verschiedene Libellen.

Die Artenvielfalt der Insekten ist gewaltig: Fast eine Million verschiedene Insektenarten kennt man. Das wichtigste Insekten-Merkmal ist, dass alle ausgewachsenen Tiere sechs Beine haben. Mit dem digitalen Bestimmungsschlüssel bestimmen Schülerinnen und Schüler verschiedene Insekten.

Mit dem Forschungsauftrag "Insekten entdecken" erforschen Kinder ab Zyklus 1 die Vielfalt der Insekten.

Das Minibook "Bienen und Pflanzen" dient als Forschungsheft in der Dauerausstellung des Naturama Aargau . Geeignet für den 1.+2. Zyklus. Die Lösung ist für die LP gedacht. Eine Faltanleitung finden Sie hier .

Mit dem Forschungsauftrag "Insekten - Lebensgemeinschaft im Ökosystem" Informieren sich Jugendliche ab Zyklus 3 zu verschiedenen Abhängigkeiten und Wirkungen in Ökosystemen und entdecken den Lebensraum Streuobstwiese.

Der Forschungsauftrag zum Thema "Lauf der Dinge" thematisiert Bewegungsabläufe und Impuls. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 1, 2 und 3 an beim Bau einer kreativen Bewegungsabfolge, welche einen Anfangsimpuls ständig weiterleitet.

Der Forschungsauftrag zum Thema "Kleine Welten auf Fotos präsentieren" thematisiert die Herstellung und anschliessende Aufarbeitung von Makrofotos. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 3 an zum kreativen Arbeiten mit dem Smartphone und optischen Werkzeugen im NMG-Unterricht.

Der Forschungsauftrag "Energiebündel Haselnuss" thematisiert die Brennbarkeit, Aktivierungsenergie und den Energieinhalt einer Haselnuss. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 3 an zum Forschen mit einer Haselnuss im NMG-Unterricht.

Mit dem Forschungsauftrag "Naturkonzerte" zeichnen Kinder im Zyklus 2 Geräusche in der Natur auf und verarbeiten diese mit den passenden Fotos zu einem Quiz.

Mit der Anleitung zum Makro-Zeichnen beobachten Schüler:innen ein Objekt genau und stellen das Beobachtete vergrössert als Zeichnung dar. Durch die Zeichnung werden Details eines Objektes sichtbar, welche auf den ersten Blick verborgen sind.

Didaktischer Kommentar zum Makro-Zeichnen im Unterricht.

Didaktischer Kommentar zur Verwendung der Binokularlupe im Unterricht.

Kleine Dinge ganz gross erscheinen lassen, das ist die Aufgabe der Binokularlupe. Sie kommt zum Einsatz, wenn genaue Beobachtungen gefragt sind. Mit dieser Anleitung lernen Schüler:innen den Umgang mit der Binokularlupe.

Mit dieser Bauanleitung bauen sich Schüler:innen ein eigenes Smartphone-Mikroskop.

Didaktischer Kommentar zur Verwendung des Smartphone-Mikroskops im Unterricht.

Meistens hat es nicht genügend Mikroskope im Schulzimmer. Zudem ist es schwierig, sich gegenseitig Mikroskopbilder zu zeigen. Bilder von einfachen Mikroskopen können oft nicht gesichert und weiter bearbeitet werden. Mit der Anleitung wird das Smartphone der Schüler:innen zum Mikroskop.

Didaktischer Kommentar zur Verwendung der Lupe im Unterricht.

Mit einer Lupe in der Hand tun sich ganz neue, faszinierende Welten auf. So werden bei Blüten, Käfern oder Blättern plötzlich Teile erkennbar, die von blossem Auge unsichtbar sind. Mit der Anleitung lernen Schüler:innen den richtigen Umgang mit einer Lupe.

Didaktischer Kommentar zur Verwendung des Feldstechers im Unterricht.

Der Feldstecher ist ein wertvolles Werkzeug zum Beobachten in der Natur. Mit dem Feldstecher nimmst Schüler:innen die Umgebung 30-40 mal vergrössert wahr. Wer den Feldstecher richtig bedient, erhält ein scharfes, ruhiges Bild. Mit der Anleitung lernen Schüler:innen den Umgang mit dem Feldstecher.

Didaktischer Kommentar zur Verwendung des Taschenmessers im Unterricht.

Das Taschenmesser macht Schüler:innen zum Baumeister, Instrumentenhersteller und Entdecker. Schnitzen fördert auch die Konzentration und die Geschicklichkeit. Mit der Anleitung lernen Schüler:innen einen sicheren Umgang mit dem Taschenmesser.

Der Forschungsauftrag eignet sich für Zyklus 3. Das Phänomen Lichtverschmutzung wird erfasst und in der eigenen Gemeinde untersucht.

Der Forschungsauftrag eignet sich für Zyklus 2. Die Schüler:innen erschliessen sich in diesem Auftrag, wie Fledermäuse an nahrungsarme Kälteperioden angepasst sind und welche Unterschlupfmöglichkeiten die verschiedenen Fledermausarten aufsuchen.

Der Forschungsauftrag eignet sich für Zyklus 1. Die Schüler:innen erleben im Spiel, wie sich Fledermäuse orientieren. Sie vergleichen die Jagdtechniken verschiedener Fledermausarten.

Sticker sind kurze Informationen zu den Forschungsfragen 1 bis 5 und 7a/7b im Leporello: ausdrucken, ausschneiden und im Museum einkleben.

Die Entwicklung des Lebens mit einem Forschungsleporello im Naturama Aargau erkunden und Wissen über Evolution sammeln. Für Zyklus 2.

Wie das Forschungsleporello "Eine grosse Familie? Urzeitreise im Naturama Aargau" im Unterricht zum Thema Evolution im Zyklus 2 verwendet werden kann.

Das Leporello ausdrucken, falten und kleben.

Die Bodenvitrine im UG der Naturama-Dauerausstellung zeigt Spuren von Leben aus zwei Milliarden Jahren.

Kinder im Zyklus 1 vergleichen lebende und ausgestorbene Tiere und deren Lebensraum in der Dauerausstellung des Naturama Aargau.

Das Minibook "Was die Dinge erzählen" dient als Forschungsheft in der Dauerausstellung des Naturama Aargau . Geeignet für den 2. und 3. Zyklus. Die Lösung ist für die LP gedacht. Eine Faltanleitung finden Sie hier .

PDF-Datei der vier Stockwerke im Naturama (Untergeschoss, Erdgeschoss mit Garten, Obergeschoss, Dachgeschoss)

Das Minibook "Der Boden lebt" dient als Forschungsheft draussen – in einer (naturnahen) Schulumgebung oder auf einem Spielplatz. Geeignet für den 1. und 2. Zyklus . Die Lösung ist für die LP/Begleitperson gedacht. Eine Faltanleitung finden Sie hier .

Der Forschungsauftrag zum Thema "Der Boden als Wasserfilter" thematisiert die Filterwirkung des Bodens. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 3 an zum Bauen eines Wasserfilters aus einer PET-Flasche und zum Forschen mit dem eigenen Wasserfilter.

Der Forschungsauftrag zum Thema "Bodenforscher" thematisiert das Leben im Boden. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 2 an zum Bauen eines Bestimmungsschiebers um Bodentiere zu entdecken.

Der Forschungsauftrag zum Thema "Was ist unter meinen Füssen?" thematisiert das Leben im Boden. Der Auftrag (inkl. Anleitung) unterstützt Lehrpersonen und Eltern von Kindern des Zyklus 1 beim Entdecken der unbekannten Welt unter unseren Füssen.

Die Medienkiste Wiese enthält ausgewählte Fachliteratur, DVDs, Unterrichtshilfen, Illustrationen, Fotokarten und Kindersachbücher. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Leitfaden "Wiesen untersuchen und bewerten"

Leitfaden "Bienen und andere Blütenbesucher"

Das Infoblatt "Wiese" beinhaltet sowohl Informationen rund um das Thema Wiese als auch Schüleraufträge mit Musterlösungen.

Der Forschungsauftrag "Wo hat es in unserer Nähe Grünflächen und wie werden sie genutzt?" eignet sich für Zyklus 1.

Der Forschungsauftrag "Wie ist eine Wiese aufgebaut?" eignet sich für Zyklus 2. Dabei werden die Stockwerke der Wiese untersucht.

Hier haben die Schüler:innen die Möglichkeit sich in drei unterschiedlichen Aspekten des Pflanzenwachstums zu vertiefen. Die Lehrperson kann auch nur einen oder zwei Aufträge anbieten. Die Suche nach dem Licht Obst, Getreide und Gemüse – früher und heute Was passiert eigentlich unter der Erde?

Die Schüler:innen legen (kleben auf) den Wachstumskreislauf einer Pflanze und schreiben jeweils einen Satz zu jedem Schritt. Die Schüler:innen dokumentieren die Entwicklung ihrer Pflanze und vergleichen die Entwicklungsschritte miteinander.

Die Schüler:innen ordnen Bilder (Wachstumskreislauf) einer gewählten Pflanze zu und erklären, was in den unterschiedlichen Stadien zu sehen ist. Die Schüler:innen dokumentieren die Entwicklung ihrer Pflanze und vergleichen die Entwicklungsschritte miteinander.

Hier sind die Kompetenzerwartungen zu diesem Kapitel im Detail beschrieben, inkl. Stufen und Organisatorisches.

Die Lernwerkstatt "Biodiversität" beinhaltet diverse interaktive Aufgaben für Schulklassen 1. - 3. Zyklus im Museum Naturama Aargau.

Der «Pfad der Artenvielfalt» erklärt mit 15 verschiedenen Stationen Grundlegendes zur Biodiversität, er enthält einen klassischen Lehrpfad, der als Parcours individuell absolviert wird, einen Themenweg, der auf einer Exkursion gemeinsam begangen wird, eine Infowand für eine Standaktion und Folien für ein Referat.

Das Themendossier befasst sich mit der ehemaligen Sonderausstellung «Sexperten – flotte Bienen und tolle Hechte». Eine Ausstellung über Paarungs-, Fortpflanzungs- und Aufzuchtsstrategien im Tierreich. Anhand des Wolpertingers - ein bayrisches Fabelwesen - werden diese Themenbereiche interaktiv aufgegriffen.

Das Minibook "Igel, Eidechse + Co." dient als Forschungsheft draussen –in einer (naturnahen) Schulumgebung oder auf einem Spielplatz. Geeignet für den 1. und 2. Zyklus . Die Lösung ist für die LP/Begleitperson gedacht. Eine Faltanleitung finden Sie hier .

Das Minibook "Biodiversität" dient als Forschungsheft in der Dauerausstellung des Naturama Aargau . Geeignet für den 2. und 3. Zyklus. Die Lösung ist für die LP gedacht. Eine Faltanleitung finden Sie hier .

Das Minibook "Biodiversität" dient als Forschungsheft in der Dauerausstellung des Naturama Aargau . Geeignet für den 1. Zyklus. Die Lösung ist für die LP gedacht. Eine Faltanleitung finden Sie hier .

Das Minibook "Am Bach" dient als Forschungsheft draussen – in einer (naturnahen) Schulumgebung, bei einem Spielplatz, am Bach/Wasser. Geeignet für den 1. und 2. Zyklus . Die Lösung ist für die LP/Begleitperson gedacht. Eine Faltanleitung finden Sie hier .

Der Leitfaden enthält eine Anleitung zur Bestimmung der Bioindikation in Bächen und Bestimmung der Wassergüte.

Der Forschungsauftrag «Was gehört zum Bach?» thematisiert die Artenvielfalt am Bach. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 1 an, Vermutungen zu äussern und dann die Vermutungen direkt am Bach zu überprüfen.

Der Forschungsauftrag «Gewässerbeurteilung» thematisiert die Gestalt eines Baches vor Ort. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 2 zum genauen Erkunden, Betrachten und Beurteilen eines Gewässers vor Ort an.

Viele Kleintiere im Bach sind noch von blossem Auge sichtbar und lassen sich gut bestimmen. Die Anzahl der Tiere und die verschiedenen Arten geben Hinweise, wie sauber der Bach ist. Mit dem digitalen Bestimmungsschlüssel bestimmen Schülerinnen und Schüler verschiedene Kleintiere im Bach.

Mit dem Forschungsauftrag "Strömung im Bach wahrnehmen und erleben" beobachten Kinder im Zyklus 1 den Bach und erleben die Strömung mit allen Sinnen.

Mit dem Forschungsauftrag "Wie entwickelt sich die Biberpopulation?" erforschen Jugendliche im Zyklus 3 die Entwicklung der Biberpopulation im Aargau und schweizweit, beurteilen die weitere Entwicklung und diskutieren die Konsequenzen für den Menschen.

Im Forschungsauftrag "Welche Gewässer sind für den Biber geeignet" finden Kinder im Zyklus 2 heraus, wo sich Biber wohlfühlen und entdecken Biberlebensräume in ihrer Umgebung.

Im Forschungsauftrag "Welche Spuren hinterlassen Biber?" entdecken Kinder im Zyklus 1 den Lebensraum des Bibers und erforschen Biberspuren in ihrer Umgebung.

Enthalten sind Aufträge zur Bearbeitung mit Materialien im Museum Naturama Aargau. Die benötigten Materialien und die Werkstatt befinden sich auch in der ausleihbaren Aktionskiste Biber. Die Kiste ist ausleihbar im Naturama.

Das Minibook "Biber" dient als Forschungsheft in der Dauerausstellung des Naturama Aargau . Geeignet für den 1. Zyklus. Die Lösung ist für die LP gedacht. Eine Faltanleitung finden Sie hier .

Mit den "Spielideen zu verschiedenen Aktivitäten" trainieren Kinder im Zyklus 1 eine Vielzahl von Bewegungskompetenzen.

Der Auftrag "Balancieren auf dem Asphalt" zeigt einfache Gelegenheiten zur Übung von Koordination und Gleichgewicht auf. Der Auftrag unterstützt Kinder im Zyklus 1 beim Entwickeln einer einfachen Balancier-Übung auf Asphalt.

Der Auftrag zum Thema "Hüpfe Himmel Hölle" thematisiert einfache Gelegenheiten für Bewegung und Koordination. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 1 + 2 an beim Erstellen und Weiterentwickeln eines einfachen Spiels.

Der Auftrag "Labyrinth auf dem Pausenplatz" unterstützt Lernende im Zyklus 2 und Zyklus 3 beim Entwickeln eines Labyrinths. Räumliches Vorstellungsvermögen und Orientierung, Kreativität und Bewegung werden dabei gefördert.

Der Auftrag zum Thema "Der-Boden-ist-Lava-Parcours" thematisiert einfache Gelegenheiten für Bewegung und Koordination. Der Auftrag (inkl. Anleitung) unterstützt Lehrpersonen und Eltern von Kindern des Zyklus 1 beim Erstellen eines einfachen Balancier-Parcours für Kinder.

Der Auftrag zum Thema "Balancier-Parcours" thematisiert einfache Gelegenheiten für Bewegung und Koordination. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 2 + 3 an zum Erstellen eines Balancier-Parcours.

Das Minibook "Tiere in Bewegung" dient als Forschungsheft in der Dauerausstellung des Naturama Aargau . Geeignet für den 1. und 2. Zyklus. Die Lösung ist für die LP gedacht. Eine Faltanleitung finden Sie hier .

Draussen lernen macht Spass - auch im Winter, doch gewusst wie! Bewegung gibt warm und unterstützt gleichzeitig den Lernprozess. In dieser Anleitung werden Aufwärmspiele für Zyklus 1 und Zyklus 2 beschrieben, die Parallelen zu den Winterstrategien verschiedener Tieren aufzeigen.

Mit diesem Forschungsauftrag erforschen Kinder im Zyklus 2 die Metamorphose von Insekten.

Schüler:innen des 2. Zyklus erkunden ihre Schulumgebung und machen sich auf die Suche nach Wildbienen. Sie erschliessen sich ihre Lebensräume und beurteilen, ob die Umgebung wildbienenfreundlich ist.

Der Kreislauf von zehn Baumblättern wird durch unterschiedliche Wege aufgezeigt. Bilderbuch von Anne Möller, Atlantis Verlag, 2008. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Gerade als der Fuchs sein Maul schon weit aufsperrt, ruft der kleine Hase: «Halt! Nicht fressen!». Bilderbuch von Kathrin Schärer, Atlantis, 2007. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

„Weihnachten ist, wenn mir alle ein Geschenk bringen“, das erklärt die Eule dem kleinen Hasen und er erzählt es weiter… Bilderbuch von Kathrin Schärer und Lorenz Pauli, Sauerländer, 2012. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Jule weiss auf den ersten Blick, welchen Hund sie haben möchte; klein, niedlich und verrückt. Bilderbuch von Bob Graham, Carlsen Verlag, 2001. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Wie aus einem kleinen schwarzen Punkt in einem Ei ein richtiger Frosch wird, lässt sich in diesem Sachbuch Schritt für Schritt beobachten. Bilderbuch von Sabine Choinski et al., Carlsen, 2011. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Valentino der Frosch, eigentlich ein Prinz, trifft das kleine Vögelchen das Valentino, welches eigentlich kein Vögelchen ist. Bilderbuch von Hans de Beer und Burny Bos, Nord-Süd Verlag, 2010. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Wenn drei sich streiten, gibt es meist drei Ansichten, das gehört zum Streit, und manchmal gehört Streiten einfach dazu. Bilderbuch von Kathrin Schärer, Atlantis, 2007. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Am Strand der schönen Insel Titiwu wird ein Eisberg angeschwemmt und in dem Eisberg steckt ein Ei und heraus schlüpft ein Urmel. Bilderbuch von Max Kruse und Günther Jakobs, Thienemann, 2011. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Der Riese Bartolo ist sehr gross und stark, aber ein richtiger Angsthase. Bilderbuch von Annegert Fuchshuber, Thienemann, 1983. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Das Rotschwänzchen fliegt diesen Winter nicht südwärts und beobachtet andere Tiere bei der Überwinterung. Bilderbuch von Anne Möller, Atlantis Verlag, 2011. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Der kleine Saurier Pernix hat nur ein Ziel: grösser werden, auf seinem Weg dorthin wächst seine wirkliche Grösse... Bilderbuch von Dieter Wiesmüller, Carlsen Verlag, 2004. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Was andere Insekten für ihren Nachwuchs bauen, das übersehen wir leicht und wird hier aufgezeigt. Bilderbuch von Anne Möller, Atlantis, Verlag 2004. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Maus, Schnecke, Spatz und der Frosch sind am Teich und fragen sich, wer der Mutigste von allen ist? Bilderbuch von Kathrin Schärer und Lorenz Pauli, Atlantis, 2008. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Die kleine aber mutige Haselmaus Rosinchen ist auf der Suche nach Freunden und wandert aus. Bilderbuch von Annegert Fuchshuber, Thienemann, 1983. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Fünf kleine Bewohner des Erdreichs warten auf den Frühling und vertreiben sich die Winterzeit zusammen. Bilderbuch von Eveline Hasler und Käthi Bhend, NordSüd Verlag, 1988. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Ein frisch geschlüpftes Räuplein freundet sich mit einem Zwergenkind an und verschwindet dann plötzlich. Bilderbuch von Elisabeth Heuberger, Raffael Verlag, 2020. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

In einer Höhle entdeckt Yoa Wandmalereien. Er gerät in Lebensgefahr, doch ein Vogel rettet ihm das Leben. Bilderbuch von Jeanette Randerath und Daniele Winterhager, Thienemann Verlag, 2011. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Fledermäuse hängen mit dem Kopf nach unten, doch Fledolin nicht! Er steht mit beiden Beinen auf der Erde. Bilderbuch von Antje Damm, Gerstenberg, 2009. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

In einer kalten Winternacht bitten ein Hase, ein Fuchs und dann noch ein Bär bei Wanja um Zuflucht. Bilderbuch von Tilde Michels und Reinhard Michl, Ellermann, 1985. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

"Fühler hoch! Wir helfen dir", sagen die Ameisen, als Charlies Häuschen beim Schneckenrennen kaputtgegangen ist. Bilderbuch von Doris Lecher, Bajazzo Verlag, 1999. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Die Schwalben sind aus ihrem Winterquartier zurückgekehrt, ein Sachbilderbuch, welches Kinder mit diesen liebenswerten Zugvögeln vertraut macht. Bilderbuch von Thomas Müller, Gerstenberg, Verlag 2012. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Edda Rosa das Ferkel stiehlt sich davon und begibt sich auf die Jagd nach Abenteuern. Bilderbuch von Susanne Laschütza, Dachs-Verlag, 1999. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Der Maulwurf Grabowski wird von der wachsenden Stadt vertrieben und macht sich auf die Suche nach einer neuen Heimatwiese. Bilderbuch von Luis Murschetz, Diogenes Verlag, 1972. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Nachdem Erwachen aus dem Winterschlaf sucht der kleine Wassermann seine Freunde. Bilderbuch von Otfried Preussler et al., Thienemann, 2011. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Der kleine Maulwurf will sich partout nicht damit abfinden, dass Maulwürfe nicht fliegen können. Bilderbuch von Oliver Scherz und Eva Muggenthaler, Beltz & Gelberg, 2013. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Der kleine Biber wohnt allein und trifft auf seiner Entdeckungstour die Ente, den Otter, die Schildkröte und den alten weisen Dachs. Bilderbuch von Amy MacDonal und Sarah Fox Davies, Verlag Freies Geistesleben, 2009. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Die kleine Maus droht jedem, der sie fressen will, mit dem schrecklichen Grüffelo und plötzlich taucht er wirklich auf. Bilderbuch von Axel Scheffler und Julia Donaldson, Beltz & Gelberg, 2002. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Der Fuchs erzählt von den vier Jahreszeiten. - Geschichten zu Frühling, Sommer, Herbst und Winter Bilderbuch von Anne Haase Haase, 1996. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Der Bär bemerkt nach dem Winterschlaf, dass er eigentlich ein wenig einsam ist, nun versucht er dies zu ändern und versucht Vater zu werden. Bilderbuch von Wolf Erlbruch Peter, Hammer, Verlag 2001. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Über die Jahre wächst ein winziger Samen zu einem kleinen Baum und schliesslich zu einem stattlichen Ahorn heran. Bilderbuch von Laura Knowles und Jennie Webber, Überreuter Verlag, 2020. Das Kamishibai ist ausleihbar im Naturama.

Der Forschungsauftrag «Bioindikation» lässt die Schülerinnen und Schüler die Wasserqualität eines Fliessgewässers prüfen. Der Auftrag leitet Jugendliche im Zyklus 3 an, Kleinelebewesen im Bach zu suchen, zu bestimmen und anhand des Vorkommens eine Aussage zur Wasserqualität zu machen.

Der «Pfad der Artenvielfalt» Auen zeigt mit verschiedenen Stationen die Biodiversität in den Auen. Der Lehrpfad enthält Ideen zu Themenwegen, Infoständen und Folien für Referate.

Das Themendossier bietet für Lehrpersonen Hintergrundinformationen zum Thema "Auen im Museum" mit Vorschlägen für den Besuch im Naturama und Unterlagen für die Klasse.

Der Leitfaden "Amphibien und Schule" enthält Ideen zu Schulexkursionen im Zusammenhang mit Amphibien, führt grundlegende Verhaltensregeln im Umgang mit Amphibien auf und verweist auf weiterführende Medien zum Thema.

Im Forschungsauftrag "Bachprofil: Schätzen, messen, auswerten" erkunden Kinder im Zyklus 2 verschiedene Eigenschaften eines Baches, indem sie diese schätzen, messen und schliesslich die Resultate vergleichen.

Im Forschungsauftrag "Wasserdruck sichtbar gemacht" experimentieren und berechnen Jugendliche im Zyklus 3 unterschiedlich starke Wasserdrücke an einer Konservenbüchse.

Im Forschungsauftrag "Wie kommt der Kalk ins Wasser?" experimentieren Jugendliche im Zyklus 3 zur Löslichkeit von Kalk.

Im Forschungsauftrag "Wie hat sich die Landschaft verändert?" erforschen Kinder im Zyklus 2 historische und moderne Quellenkarten.

Im Forschungsauftrag "Woher kommt das Wasser in der Quelle?" stellen Kinder im Zyklus 2 Vermutungen an zur Herkunft des Wassers.

Als Inspiration für den Unterricht: das Lernprojekt "Rettet den Feuersalamander" an der Schule Zeihen nahm seinen Anfang, als Kindergarten-Kinder auf einer Quartierstrasse überfahrene Feuersalamander entdeckten. Dokument von IQES-Online, © Schule Zeihen.

Der Forschungsauftrag zum Thema "Laich im Teich!" thematisiert die verschiedenen Laich-Arten von Amphibien. Der Auftrag leitet Kinder im Zyklus 2 + 3 an zum Forschen am Teich.

Der Forschungsauftrag "Biene Maja und ihre wilden Schwestern" thematisiert die Welt der Wildbienen. Der Auftrag (inkl. Anleitung) unterstützt Lehrpersonen und Eltern von Kindern des Zyklus 1 beim Entdecken von Wildbienen ums Haus.

Organisatorische Details zum Erstbesuch im Naturama Aargau